小学生グループ② January 24, 2020
2020/01/25
・絵本貸し出し、日付け書き、Q&A
・Time For Spelling p.39
同じ発音で、意味もスペルも違う単語を結びつけるページ。
一つずつ、確認しながらやりました。
ここに出てくる単語は、BBカードにも出てくるものがあるのですが
なかなかそこまで結びつかないようです。
途中までOSを言うと、自然にみんなが続きを口ずさんで「あっ！入ってる～。」
と気づく感じ。
結びつきの回路を作るのに、こういったヒント出し、必要ですね
・BBカード
★ダイヤ（絵）＋お金カード＋Q&Aカード お年玉ビンゴ
好きなカード５枚にコマを置き、そのカードが読まれたらお年玉がもらえます。
読み札のQueはフレーズ。
フレーズを聞いて、全文を引き出します。
”Did you get a bear?"（コマがクマの形なので）
”Yes!"
Q&Aができたらお金カードを１枚引くことができます。
質問はいろいろ。
Who bought some butter?
How does Cathy come to school?
お金カードを引いたら
”How much is it?"
金額を答えます。もちろんえいごで
金額は１円～１万円💰
１円が来ると、ひっくり返ってがっかりする男子。
態度で金額がバレバレでした
最後に、ビンゴの数を数えてポイント。
そのご、金額のトータルを言ってもらいました。
日本では１万円、でもえいごだと１０千円。
言い方の違う部分があるってこと、みんなには新鮮だったのではないかな？
レッスン開始５分前には、お教室にいるようにしてください。
それなのに、今日みんなが入ってきたのは開始時間。
全員が揃ったころには、数分すぎていました。
時間よりずっと前に、会場には来ていたのに、遊んでいて遅れたのです。
みんながお教室に入ると同時に、準備の時間を取らずに始めました。
”Can you open your workbook to page...."
どんどん始めるYukariに、ようやく慌てて準備をし、追いつこうと集中し始めました。
”慌てた”ということは、”まずい！”と感じ取ったということ。
きっと、みんなに通じたと思い、そのまま通常通りにレッスンをしていました。
すると、
「今日Yukariいつもと違うくない？」とS。
わたしは、髪型や服装のことかと思い「そうかな？」というと
「最初、表情が違ったよね。怒ってた？」のように言いました。
あぁ！（とようやく気付くYukari💦）
「なんでだと思う？」と聞くと
「入ってくるの遅かったから。」とR。
ちゃんと、わかっていました。
だから
「５分前には、お教室にいようね。」
とだけ言い、レッスンを続けました。
”ちゃんと、わかっている。”
大事な要素ですよね。
自分のすべきこと、ここに来ている目的。
みんなは、
わかっていたけど、つい遊んでしまったんです。
大人だって、つい、ってことあるので
気持ち、わかります。
うれしかったのは、
それをあえて言わなかったのに
しっかり気づいて、言ってくれたこと。
よかった～、わかっててくれて
次回、みんながどれくらいキビキビするか、楽しみです